Récits d'objet, c'est d'abord une collection publiée par le Musée des Confluences, dans lequel un écrivain livre un récit sur un objet de son choix.

C'est aussi un projet d'écriture mené avec des élèves de lycée et collège, auquel la 1ère AGORA-2 a participé cette année ! 

• Première étape : le choix de l'objet  au Musée.

Après une visite guidée des collections du musée début décembre, les élèves ont eu le choix entre trois objets des collections de la médiation à rapporter avec eux au lycée. 

"Le choix a été fait parmi 3 objets : une petite statue d’animal marin en pierre polie, un objet blanc qui servait de monnaie, et ce petit objet.   Rapidement, le débat s’est porté sur 2 objets seulement :  la statue d'animal marin et cet objet. On a choisi cet objet car on ne savait pas ce que c’était, il était mystérieux : chacun a fait des hypothèses sur ce que cela pouvait être.  Une arme, une boucle de ceinture, un instrument de géométrie, une pièce de machine à coudre, … Nous avons voté et rapporté cet objet au lycée, où nous avons finalement appris que c’était un microscope. Cet étonnant microscope du XVIIe siècle a été inventé par Van Leeuwenhoek. Il s’est inspiré d’un compte-fil, qui servait aux marchands de tissus. Ce microscope a une petite lentille qui permet de grossir jusqu’à 300 fois l’élément observé.  À cette époque, les meilleures loupes ne grossissaient pas plus de 30 fois. " 

• Deuxième  étape : l'écriture

Les élèves ont été accompagnés par Lionel Tran, des Artisans de la Fiction, pour des ateliers d'écriture au lycée. Lionel les a guidé dans la construction d'une histoire, mettant en scène l'objet et le musée, à partir d'une galerie de personnages à choisir. Il a leur a proposé une méthode pour développer à la fois l'imaginaire et le choix précis des mots et des images. Ces ateliers se sont prolongés en cours de français  et au CDI (avec M. Yakine et Mme Fromont). Plusieurs heures ont été nécessaires pour finaliser les histoires, donner de la cohérence à l'emploi des temps, relire la syntaxe, la grammaire, l'orthographe... Mais chacun a tenu bon et pu envoyer son texte finalisé dans les délais demandé par le Musée! 

" Finalement, l’objet ne nous a pas tout de suite inspiré. Une fois qu’on a su ce que c’était, il était difficile de se projeter dans cet objet. On a eu du mal finalement à l’insérer dans une histoire. C’est pourquoi nous sommes nombreux à avoir choisi une histoire de vol, plus simple à imaginer avec cet objet. Lionel Tran nous a aidé à écrire en donnant des axes d’écriture : par exemple, un choix de personnage : un élève nouvellement arrivé, un fantôme. Avoir un personnage nous a permis d’entrer dans les récits. Les tableaux qu’il a apportés nous  ont aidé à entrer vraiment dans la description des personnages, à être plus précis. Mais le schéma narratif proposé nous a un peu contraints : on a eu l’impression de parfois s’écarter de notre histoire, et de faire trop long en voulant suivre les rebondissements du schéma.

Au final, l’expérience d’écriture a beaucoup plu à certains et pas plu à d’autres. Pour certains, cela a plu car ça a permis d’aller plus loin, on ne pensait pas que l’on pouvait écrire autant. C ‘était agréable de sentir l’inspiration. On a pu se mettre dans la peau des écrivains. Pour d’autres, c’était une expérience désagréable : le travail a été trop long, trop lent, il était difficile de respecter toutes les contraintes. "

• Troisième étape : le partage et l'échange

Écrire pour soi, c'est une chose, mais écrire en sachant que son texte va être lu par des inconnus, c'en est une autre ! La restitution au Musée des Confluences a permis la rencontre entre Sylvain Pattieu et nos élèves, pour échanger sur cette expérience commune. Chaque classe des lycées et collèges participants est montée sur scène faire entendre quelques textes choisis. Un grand bravo à Techa, Kevita, Eunice, et Titouan qui ont osé prendre la parole en public, et représenter brillamment la classe lors de cette restitution ! Et bravo à tous les élèves présents pour leur implication tout au long du projet, même quand c'était difficile !

Merci à Jessica Palm, Cheffe de projets médiation scolaire au Musée des Confluences, pour son accompagnement. Ce projet a été financé grâce au Pass Région de la Région Auvergne Rhône Alpes (visite et ateliers), que nous remercions également.